HK FIELD
Learning signal
WX TECH / 02 · 可以開始
香港天氣科技實驗室
看見雨區，也看見預測不能保證的部分。
雷達看不見雨滴的顏色，為何能畫出雨區？
從雷達、地面觀測到臨近預報，學會讀懂天氣科技提供的線索，也看見每個預測的限制。
免費體驗第 1 課Course introduction
從一個真問題開始
天氣應用的一幅彩色圖，背後是電磁波、地面觀測、時間序列與持續更新的判斷。本系列把香港常見的局部驟雨、活動安排與颱風路徑化成資料任務，讓學生不只會看圖，也懂得問資料從哪裡來、何時更新，以及結論能說到哪一步。
Why this course
課程設計重點
用原創模擬雷達圖拆解真實科學原理
比較連續觀測，不以單一畫面下定論
把不確定性寫進活動決策，而不是假裝預測百分百準確
所有模擬資料均明確標示，不冒充香港實時天氣
Learning outcomes
完成後，你會帶走什麼？
●雷達原理
●數據閱讀
●預測更新
●風險決策
Make something
不是看完，是做出來
系列以「校園活動天氣決策台」收束。AI 老師負責講清楚，AI 助教提供分級提示，AI 同學帶來不同觀點；最後的判斷與作品由學生完成。
Learning route
6 節課，一步步完成主題作品
每課完成一件作品；前一課的能力，會成為下一課的工具。
- 01
- 02
為何隔幾個港鐵站，雨勢會不同？
分區觀測怎樣描述局部天氣？
比較不同模擬觀測站的時間記錄，認識局部驟雨和空間差異。
本課作品：分區天氣比較圖 - 03
兩幅雷達圖怎樣推測下一小時？
臨近預報怎樣追蹤雨區移動？
由位置、方向和發展變化作有保留的短時間推斷。
本課作品：雨區移動推斷單 - 04
天氣預報為何會改變？
新觀測怎樣更新判斷？
比較先後資料，理解修訂預測是依據新證據作更新。
本課作品：預測修訂記錄 - 05
颱風路徑為何畫成範圍？
不確定性為何不能縮成一條線？
用原創路徑集合比較可能範圍與單一路線的誤導。
本課作品：風險範圍說明卡 - 06
校運會應繼續、延遲還是改場？
怎樣把天氣資料轉成負責任決定？
綜合雷達、地面記錄、警告與現場條件，設定行動和復核點。
本課作品：校園活動天氣決策台
Research basis
這個系列依據什麼？
下列資料只作事實核對與課程設計依據。課程文字、例子、角色、圖像與互動均重新創作，不代表相關機構參與製作或認可本課程。